At læse er en af de sværeste ting, dit barn nogensinde vil lære at gøre. Det involverer både tekniske færdigheder - som afkodning af tekst - og forståelsesfærdigheder som at udlede og forudsige. At lære at læse tager lang tid, og hvordan dit barn har det undervejs, gør en stor forskel.
At læse bøger, synge sange og recitere alfabetet er alle vigtige øvelser, du måske allerede gør med dit barn. Nu kan du prøve disse enkle tweaks for at udvide og uddybe deres tidlige læseoplevelser.
Læser du allerede for dit barn hver dag? Prøv at holde pause og stille spørgsmål
At læse for et lille barn betyder ofte at gentage mange af de samme bøger igen og igen For at tilføje lidt variation til oplevelsen, tal om bogen, mens du går. Dette er kendt som dialogisk læsning . At have en samtale om historien kan hjælpe dit barn med at lære nyt ordforråd og øge deres læseforståelse.
Du kan for eksempel stille spørgsmål eller påpege interessante detaljer, du ser på billederne eller illustrationerne. Start med spørgsmål, du ved, dit barn kan svare på: Hvad er dette dyr? eller hvilken farve er Maxs skjorte? Hvis dit barn ser ud til at være engageret i samtalen, så prøv mere udfordrende spørgsmål som: Hvad tror du, der vil ske næste gang? eller Hvordan har Zoe det på dette billede?
Ordløse billedbøger, f.eks Sita's Hike to the Beach fra The Reading Skills Set, er en fantastisk måde at øve dialogisk læsning på. En historie fortalt i billeder kræver naturligvis, at du spekulerer højt, stiller spørgsmål og finder måder at interagere med billederne på. Der kan gå et stykke tid, før dit barn kan fortælle hele historien på egen hånd, men de kan bruge billederne og dine opfordringer til at fortælle mere af historien hver gang.
Synger du allerede sange sammen? Prøv at klappe stavelserne ud
Musik understøtter alle former for tidlige færdigheder, herunder mønstergenkendelse, simple matematikkoncepter og social-emotionel læring. At synge sange sammen hjælper især dit barn med at forstå, at ord består af individuelle lyde – ligesom musik består af individuelle beats.
Denne evne til at isolere lyde i sproget er kendt som fonologisk bevidsthed , en vigtig tidlig læsefærdighed. Stavelser er et godt sted at starte, fordi de er blandt de største og mest genkendelige lydenheder i et ord. Faktisk kan stavelser opfattes som beats af et ord.
For at øve skal du begynde med at klappe takterne ud til en sang: Den tykke edderkop gik op i vandtuden. Gå langsomt og sørg for at klappe én gang for hver stavelse. Inviter dit barn til at klappe med - de vil sandsynligvis være ude af rytmen ❤️
Du kan også lege med stavelser, når du læser en bog med rytmisk sprog, f.eks At lave muffins eller Glad uanset hvad . Mens du læser, skal du trykke med fingeren på siden én gang pr. stavelse og opfordre dit barn til at slutte sig til dig. Dette er en god ting at gøre, når du finder dig selv at læse en yndlingsbog igen og igen, da dit barn sandsynligvis vil være i stand til at recitere nogle dele af den udenad.
Lærer du allerede alfabetsangen? Prøv at knytte hvert bogstav til dets mest almindelige lyd
Mange små børn lærer at synge alfabetsangen, og at recitere en sekvens er bestemt en værdifuld færdighed. Men for at læse skal dit barn lære, at hvert bogstav i sekvensen har sin egen form og repræsenterer en bestemt lyd. Formerne kombineres for at lave tekst på en side, og lydene kombineres for at skabe de ord, vi læser.
For at hjælpe dit barn med at skabe forbindelsen mellem et bogstavs navn, form og lyd, skal du starte med små bogstaver – som optræder oftere i bøger – og deres mest almindelige lyde. Du kan for eksempel vise dit barn et trykt brev s og sig: Dette brev gør sss lyd, som i begyndelsen af ordet slange .
Træbogstavlydblokkene og det bevægelige alfabet fra The Reading Skills Set er en fantastisk måde at øve sig på. Blokkene kommer i sæt af fire og introducerer seks bogstavlyde ad gangen. Målet med aktiviteten er at finde fire billeder - et pr. blok - der deler den samme begyndelseslyd. Når dit barn gør dette, passer det tilsvarende bogstav fra det bevægelige alfabet ovenpå for at bekræfte overensstemmelsen.
Lær mere om forskningen
Swanson, E., Wanzek, J., Petscher, Y., Vaughn, S., Heckert, J., Cavanaugh, C., Kraft, G., En syntese af højtlæsningsinterventioner om tidlige læseresultater blandt børnehaver til tredjeklasser med risiko for læsevanskeligheder . Journal of Learning Disabilities , 44 (3), 258-275.
Wolff, U., Gustafsson, JE. Tidlig fonologisk træning forud for børnehavetræning: effekter på læsning og stavning . Læse og skrive 35 , 1865–1887 (2022).
