Omkring 4-års alderen begynder dit barn måske at lege, selvom det måske ikke ser særlig samarbejdsvilligt ud i starten. Det ene øjeblik bygger de og en ven lykkeligt et tårn sammen, og det næste skændes de om, hvor broen skal gå. At arbejde hen imod et fælles mål og opleve konflikt giver dit barn en chance for at øve sociale færdigheder som kompromis, kommunikation og problemløsning.
Hvad er kooperativ leg?
Samarbejdsleg er, når børn leger sammen med en fælles interesse for aktiviteten og hinanden. For eksempel kan de bygge et sandslot, legeskole eller skubbe hinanden i en vogn.
Samarbejdsleg involverer at forstå en andens perspektiv og dele, hvilket kan være en stor indsats for små børn. Selv når der er konflikt, får dit barn meget ud af at finde ud af at lege med et andet barn. Forskning viser, at børn, der spillede sammen under en matematikaktivitet, lærte mere end andre børnepar. Dette skyldes sandsynligvis, at samarbejde tilskynder til at tale gennem problemer og mere eksperimentering.
Hvordan kan du hjælpe dit barn til at spille sammen?
Som legekammerater giver andre børn flere chancer for at lære at forhandle og gå på kompromis, end du gør. Du vil sandsynligvis ikke tilsidesætte dit barn, hvis de insisterer på at være kaptajn i et spil brandmænd - og det kan føles uægte, hvis du gjorde det. Men selv som voksen er der måder at støtte dit barn på, når de lærer færdighederne i samarbejdsleg:
Model samarbejdsevner, efterhånden som de sker
Fremkald de øjeblikke, hvor du deler, forhandler eller går på kompromis under leg med dit barn. De - og du - bemærker sandsynligvis ikke, hvor ofte dette sker. For eksempel, hvis I tegner sammen, og dit barn beder om den farve, du bruger, kan du sige: Ja, jeg deler den blå med dig! At farve sammen betyder, at vi skal dele.
Fremme samarbejde med de rigtige aktiviteter
At lege med venner på en åben og udforskende måde giver dit barn en chance for at øve sig i samarbejdsevner. Dette kan foregå gennem førskole, legeaftaler eller tid med naboer eller fætre. For at opmuntre til fælles mål, prøv at udstille legetøj og materialer, der tilskynder til at arbejde sammen, såsom Wooden Modular Village
Hold pause, før du griber ind i en uenighed
Nogle gange bliver argumenter højlydte, før de bliver afgjort. Hvis der opstår en konflikt, så vent og se, om dit barn og deres ven kan finde en løsning på egen hånd. Du kan blive overrasket over, hvad de finder på. Deres løsning virker måske ikke altid fair for dig, men det vigtige er, at det virker for dem.
Hvis argumentet fører til tårer eller slemme ord, er det nok på tide at træde til. Start med at fortælle, hvad du ser, og opfordr dem derefter til at tænke over løsninger: Det lyder som om, at I begge vil skubbe Alia i svinget. Jeg spekulerer på, hvordan vi kan løse dette problem. Har du nogle ideer? Du kan også prøve at give dem en pause fra problemløsning - en snack eller en historie kan være lige det, de skal nulstille.
Tal om spilletid succeser og udfordringer
Dit barn er i en alder, hvor de med din hjælp kan tænke tilbage på, hvad der skete, og forestille sig, hvordan de kunne gøre tingene anderledes næste gang. For eksempel, hvis dit barn og deres ven bygger med Energy-In-Motion trækugleramperne, så påpeg, hvornår de fungerede godt sammen: Jeg hørte, at du og Thea gik på kompromis med, hvor høje I ville have, at jeres ramper skulle være - det fandt I virkelig ud af sammen. Hvordan havde du det med det?
Du kan også tale om, hvornår tingene blev vanskelige: Du virkede frustreret, da Thea ikke kunne få ramperne til at balancere. Du har meget mere øvelse med dem, end hun gør. Hvad kan du gøre næste gang, hvis det sker igen?
Læs mere om forskningen
Goodvin R., Romdall L. (2013). Sammenslutninger af mor-barn, der minder om negative tidligere begivenheder, mestring og selvopfattelse i den tidlige barndom. Infant and Child Development, 22:4, 383-400.
Howes, C. (1983). Venskabsmønstre . Børns udvikling, 54, 1041-1053.
Howes, C. Sekvenser i udvikling af kompetent leg med jævnaldrende: Social og social foregive leg . Udviklingspsykologi, 28, 961-974.
Zippert, E. L., Eason, S. H., Marshall, S., Førskolebørns matematikudforskning under leg med kammerater . Journal of Applied Developmental Psychology, 65, 101072.
